ESTRUCTURA METODOLOGICA

TIPO DE INVESTIGACIÓN.

Esta investigación es de corte de cuantitativo, los resultados obedecen al procesamiento sistemático de los datos relacionados y asociados de acuerdo a las variables establecidas. Se enmarca en el tipo descriptiva porque describe actividades, objetos, procesos y personas. En la recolección de datos, sino a la predicen e identifican situaciones que surgen en relación las variables y las hipótesis para extraer generalizaciones significativas que contribuyan al conocimiento. Para la recolección de los datos se emplearon las técnicas de observación, entrevistas y encuesta, teniendo como instrumentos principales los cuestionarios.

POBLACIÓN Y MUESTRA.

La conforman docentes de la institución educativa Niña María de Cauca. Esta una población flotante, debido a los continuos traslados, el déficit permanente de los mimos en la institución y el aislamiento de los procesos en muchos casos de los docentes de la sede alterna. Para determinar la muestra se emplea la técnica de muestreo probabilístico aleatorio simple; el cual se tiene en cuenta los siguientes elementos: El porcentaje de confianza con el cual se quiere generalizar los datos desde la muestra hacia la población total, el porcentaje de error que se pretende aceptar al momento de hacer la generalización, el nivel de variabilidad que se calcula para comprobar la hipótesis.

Dónde:

n es el tamaño de la muestra;

Z es el nivel de confianza;

p es la variabilidad positiva;

q es la variabilidad negativa;

N es el tamaño de la población;

E es la precisión o el error.

La muestra son 20 docentes

DEFINICIÓN, OPERACIONAL DE CONCEPTOS Y VARIABLES

Para el desarrollo de este ítem, se parte de concepto de currículo integral planteado por Iafrancesco.

Como lo explica el grafico anterior, el propósito de la investigación radica en insertar la propuesta metodológica en el diseño curricular de la institución para integrar las Tic al currículo, para apoyar las actividades escolares, enriquecer los ambientes de enseñanza y de aprendizaje. Por ello, se plantean las siguientes hipótesis

¿Existen aspectos de gran relevancia en la integración de Tic que influyan en la eficacia del diseño curricular?

2. ¿Cuáles son los criterios a considerar en el diseño de una propuesta curricular que favorezca la integración de las Tic?

3. ¿La formación de los docentes es un factor influyente en la integración curricular de las Tic?

4. ¿Existe resistencia de los docentes para participar en iniciativas de innovación con Tic, y cómo afrontarla?

5. ¿Existen aplicaciones informáticas, pertinentes para la implementación de una propuesta curricular para integrar las Tic?

Conceptualización.

Tabla 2

Descripción de las unidades de análisis
Unidades de análisis	Categoría	Elementos	Variables
Diseño curricular	Currillo (Plan de estudios)	· Selección y organización de los contenidos · Metodologías · Actividades de enseñanza aprendizaje · Programas y asignaturas · Criterios de evaluación	Funcionalidad Eficiencia o eficacia
integración de Tic	Tic	· Computadores · Internet · Dispositivos móviles · Radio y Televisión	Efectividad Procesos pedagógicos

Tabla 3

Descripción de variables
Variable	Definición conceptual	Definición operacional (aspectos y dimensiones)	Indicador
La eficiencia de la propuesta curricular	La funcionalidad de la propuesta metodológica para integrar las Tic	Los procesos de funcionalidad	Procesos, métodos y técnicas
Procesos pedagógicos	El empleo efectivo de las Tic en las practicas pedagógicas (apropiación)	Prácticas y procesos pedagógicos	Estrategias, métodos y técnicas

TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

Tabla 4

Fase	Acciones concretas	Técnicas	Instrumentos
Estudio	Realización de un estudio documentar para identificar de los aspectos relevantes e incidentes en la integración curricular de Tic y establecer sus incidencia en la implementación de la propuesta	Estudio de casos	Documentos
Caracterización de los docentes	Caracterización de la población docente en busca de las oportunidades de implementación de la propuesta, teniendo como referencia, perfiles, niveles de formación, percepción sobre el currículo y disposición para participar en iniciativas de innovación con Tic	Encuesta	Cuestionarios
Diseño	Especificación de un modelo prototipo a partir de la caracterización de otros modelos		Arquetipos
Desarrollo	Determinar la funcionalidad e impacto del diseño a partir de la implementación de una aplicación informática.	Experimentación

CRONOGRAM

En este cronograma se esbozan las acciones significativas o líneas de acción inmediatas tenientes a especificar el trabajo de campo con los maestros de acurdo al diseño metodológico, y mejorar las falencias existentes para la implementación de la propuesta de investigación en la institución objeto de estudio. Para la funcionalidad de la propuesta se organizaran varios comités con sus respectivas funciones:

1. Proyectos. Encargado de las acciones para la canalización de los recursos

2. Pedagógico. Se encarga de los asuntos pedagógicos y didácticos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje

3. Técnico. Encargado de los aspectos tecnológicos

Etapa de sensibilización

Tabla 5

Acciones especificas

Actividades

Fecha

1.6. PRESUPUESTOS

Tabla 9

PRESUPUESTO PARA EL TRABAJO DE CAMPO
Ítem	Descripción	Presentación	Can	V.U	V. T
internet	Horas de servicio consumidas por equipo usado	Horas	100	$ 1.500,00	$ 150.000,00
Video Beam	horas de servicio	Horas	20	$ 20.000,00	$ 400.000,00
refrigerio			80	$ 2.000,00	$ 160.000,00
Papel		Resma	4	$ 15.000,00	$ 60.000,00
Impresiones y fotocopias	Material de apoyo (guías, documentos, talleres)	Paginas	1000	$ 200,00	$ 200.000,00
					$ 970.000,00

Nota. Para el trabajo de campo se proponen cuatro (4) sesiones de trabajos de cinco horas con 20 docentes.

Descripción de servidores

SERVIDOR COMPAQ PROLIANT ML370

- Dual Pentium III hasta 1Ghz.

- Smart Array Controller (ultra 2)

- Fast Ethernet Incorporada

- 4 Bahías 5.25

- 6 bahías Low Profile Hot Swap

- 6 Slots DIMM PC-133 ECC

- 4 Slots PCI 64bit

- 2 Slots PCI

- 2 Puertos RS-232

- Video Integrado

$1.300.000

http://www.alfacom.cl/?page_id=17

$1.390.000 MERCADO LIBRE

Alternativas de Hosting

Fase	Actividades	Fecha	Meta	Indicadores	Recursos	Responsables
Contextualización	Marco normativo Horizonte institucional (revisión del PEI) Identificación de necesidades	Mayo de 2012	Para esta fecha se debe haber definido el propósito ideal de formación de acuerdo a las necesidades y condiciones generales y especificas (macro y micro contexto)	Etapas propuestas sobre etapas realizadas	Internet. Video Beam Papel Computadores
Determinación del propósito de transformación	Priorización de las necesidades Definición del objeto y del propósito ideal de formación					Equipo de investigación
Definición de los núcleos problemáticos	Conformación de los equipos de trabajos por departamentos Identificación de los núcleos problemáticos o líneas de investigación Generación de los contenidos o núcleos programáticos Definición de los proyectos		Para esta fecha se debe haber definidos los contenidos programáticos del plan de estudios integrado y los proyectos de acuerdo a las necesidades.
Implementación	Implementación del LMS y de la base de datos			LMS propuestos/LMS funcionando

Objetivo	Actividades	Fecha	Meta	Indicadores	Responsables
Consecución, instalación y Configuración del servidor web y gestión para Hostíng	Compra de equipos	Mayo de 2012	A mayo de 2011 contar con un servidor web y su respectivo Hostín	Equipos adquiridos	Comité Técnico
	Instalación de programas (software libre y gratuito)	Mayo de 2012		Equipos instalados con software libres y/o gratuitos	Comité Técnico
	Adquisición del dominio	Mayo de 2012		Dominio adquirido	Comité Técnico
	Adquisición de licencias	Mayo de 2012		Licencias adquiridas	Comité Técnico